《质量的测量》—洪黎明
作者： 发布日期：2015年12月08日 08:47 浏览次数：
2015年11月24日，我校科学组开展了一次教研活动，洪黎明老师在七（2）班上了一堂公开课。本次公开课的课题为浙教版科学七年级上册第4章第2节《质量的测量》第二课时。我校科学组全体教师在陈欢老师和黄贤国老师的带领下积极参与了本次教研活动。
本节课教学主要通过课前预习、难点突破和学生实验三个环节，让大部分学生掌握托盘天平的使用。郑老师以学习任务单为辅助线。在前半节课，教师通过校对课前制作的《托盘天平的使用说明》、对天平调平与读数两个难点进行突破，使学生在实验前具备操作天平的所有理论知识。后半节课，教师通过“测量烧杯的质量”这一实验，充分暴露学生的错误操作并及时进行纠正；通过“测量水的质量”这一实验，检验学生对天平使用方法的掌握情况。
本节课的教学设计特色在于：
1本节课采用了学生互相评价的方式，小组中A、B两位同学的相互合作，A操作，B通过任务单中的明细表对操作同学的每个步骤进行评价，下个实验互换。更有利于激发学生的积极性，集中学生的注意力。也为教师判断教学目标的达成情况，提供了一个参考。
2 三个活动，层层递进。第一，预习并填写任务单，为本节课做好知识储备。第二，测量烧杯的质量，给学生初步尝试的机会，让学生充分暴露错误，然后进行纠错。第三，测量水的质量，与前个实验难度相当，用于检测本节课的学习目标是否达成。使教师在教学结束后，对学生的学习效果心中有数。
本节课不足的地方在于：1学生对加减砝码的操作有困难，可以对此难点设计相应环节进行突破。2可以让课堂更加开放，让学生多做，多体验，以便充分暴露错误。
