为深入探索信息化背景下的高效课堂模式，提升九年级数学复习课的针对性与实效性，2025年10月30日，我校数学教研组举行了一次富有成效的公开课教研活动。本次活动由滕森达老师在九（5）班进行课例展示，数学组高智君、林婷婷、周莉莉等多位老师全程参与了听课、评课与研讨。

本节课是一节以“圆”为主题的专题复习课。滕老师精心设计，巧妙运用新教育系统的实时数据统计功能，精准地展示了各题目的错误人数及对应学生名单。这一技术的应用，使得课堂教学实现了从“经验驱动”到“数据驱动”的转变。

一.课堂亮点纷呈，教学策略精准有效：

1.精准施教，对症下药： 滕老师依据系统数据，直接邀请做错题的同学讲述自己的解题思路和错误原因。这种方式不仅让教师洞悉了学生的思维盲区，更让其他同学从同伴的错误中获得警示，起到了“举一反三”的警示效果。

2.知识串联，构建体系： 本节课将多个与“圆”相关的问题集中讲解，引导学生发现知识点之间的内在联系，帮助他们构建了关于“圆”的知识网络，避免了碎片化学习。

3.板书提炼，固化模型： 滕老师通过精炼的板书，将题目中的常见几何图形进行提炼和归纳，使抽象的数学知识变得直观、形象，让学生对核心解题模型印象深刻。

4.动态演示，化抽象为直观： 利用几何软件进行动态演示，将复杂的动点问题或图形变换过程直观呈现，极大地帮助学生理解题意，突破了空间想象的难点。

二．研讨深入，共促成长：

在随后的评课研讨环节，听课老师们对滕老师的课堂给予了高度评价，一致认为这是一堂充分体现“以学定教”理念的精彩公开课。同时，大家也围绕如何进一步优化课堂效率进行了深入探讨。老师们提出了一项富有建设性的建议：变式训练的设计可以更具层次性。 对于每一道例题都配一个当堂变式训练，虽能巩固知识，但可能会影响课堂节奏和重点题目的深入讲解。建议优选核心、典型的题目进行变式并当堂讲解，其余题目则可作为课后分层作业，这样既能保证课堂效率，又能满足不同层次学生的需求。此次教研活动，不仅展示了滕森达老师扎实的教学功底和勇于创新的精神，也为全组教师提供了一个宝贵的交流学习平台。数学组将继续深耕课堂，借助信息技术赋能，不断探索精准教学的新路径，全力提升我校数学教育教学质量。