5月21日，八年级科学组林蓉蓉老师在八（9）班开展了八下第五章《自动控制系统》的公开课活动。

林蓉蓉老师以“萝卜快跑”自动驾驶视频引入，既呼应了“自动控制”的主题，又结合当下热门科技产物，能快速抓住学生的注意力。随后通过“学生手动开风扇”的生活化活动，将人体反应对应抽象的控制系统结构，帮助学生轻松完成概念迁移，降低了新知的学习难度。活动设计层次清晰，突出学生主体地位。

整节课以三个递进任务串联课堂：从动手搭建语音控制灯、到分析电路总结通用结构、再到自主设计改进走廊灯，从基础操作到迁移应用，符合初中生的认知发展规律；同时全程给学生留出了动手实验、绘图展示、小组合作改进的空间，教师做引导和点拨，充分激发了学生的主动性与探究欲。

注重方法迁移，落实核心素养，从人体控制系统类比归纳出通用自动控制系统的结构（信息收集-处理-执行→传感器-中央处理器-执行元件），帮助学生建立了“类比分析”的思维方法；最终的设计任务落脚于解决学校走廊灯的实际问题，将知识应用于真实场景，落实了工程实践与问题解决的核心素养。

还可以优化改进的：小组展示设计成果后，可以增加互评环节，让不同小组互相点评方案的优缺点，进一步深化对控制系统的理解。